服务宗旨
- 为每一位学生找到最适合他/她的学校，使得学生能够在中学阶段借助学校平台与资源充分开掘自身潜力，发挥个人特长，并最终进入到心仪的大学。
- 为学生和家长提供支持及帮助，帮助学生在学习与生活上顺利过渡，确保学生在美读书期间能够保持良好的在校成绩，并与家长保持沟通。如有需要，可以额外提供学术或心理咨询辅导等相关服务。
服务优势
- 拥有经年累月的人脉积累，与全美多所私立学校长期保持密切的联系，能够为学生提供丰富的资源。
- 通过与学生和家长之间的大量沟通与互动，从细节挖掘出学生身上的亮点，力求将每一位学生都打造成与其他申请者区分开来的独立个体，从而能够充分彰显自身亮点。
- 不仅仅关注学生自身，还会从学生家庭整体情况出发，除了协助学生和家长撰写和完善申请文书之外，更会细致地指导他们准备访校、面试等关键申请流程并通过这些重要的机会全方位向学校展示学生的背景及特色。
- 整个私校申请过程中学生的各方面能力都能够得到提升，包含学会如何在面试环节中展现自我，以及如何提升写作与交流水平等等，自此受益终生。
案例一
S同学，男
申请年级：9
入读学校：Cate School, CA（凯特学校：加州排名第1、全美排名第9寄宿高中）
S同学在波士顿读初中，学术表现优异，拥有高GPA，ISEE基本全9分，SSAT 99%。
虽然S同学的标化成绩很优秀，但是课外活动相对比较一般，在校内没有参加体育项目，校外虽然有从事网球、钢琴、和辩论，但是各项活动均未取得过有竞争力的成绩或奖项。
S同学在美国多年，英文写作和交流都没有障碍。但是在和Kay老师进行的模拟面试中，他却不知道如何向面试官展现自己的优势和特点，同时，S同学的申请文书写的比较冗长，没能突出主题。为了解决这两大问题，Kay老师多次和S同学沟通讨论，了解他的情况，帮助他筛选文书素材，并进行反复修改润色。
递交申请后，Kay老师第一时间和学校保持紧密联系，亲自致电Cate School的招生主任和副校长，进一步介绍S同学的具体情况和优点，为他的成功申请添加了重要的助力。
案例二
K同学和L同学，双胞胎姐弟
申请年级：9
入读学校：Harvard-Westlake School, CA（哈佛西湖中学：洛杉矶排名第1、全美排名第6私立中学）
K同学和L同学的家长初始自己为姐弟俩进行了申请，录取结果出来后，姐姐被HW录取，但是很遗憾弟弟被放到了waitlist中。因此，他们找到Kay老师，希望Kay老师能够帮助弟弟争取转正的机会。
这是一个非常艰巨的挑战，Kay老师临危受命，在详细了解了K同学和L同学的情况后，Kay老师发现弟弟L同学的ISEE成绩并不像姐姐一样优秀，有8分和7分的情况。同时，Kay老师还发现L同学的推荐信不是非常有竞争力，L同学在面试等环节中的个人表现也不是非常成熟。但是，L同学的一大亮点是他的网球水平，他是一位非常专业的网球运动员。为了能够更好地向招生官展现L同学的技能，Kay老师指导L同学制作了一份视频，并在暑假期间交给了学校。
此外，Kay老师还了解到，L同学的家长一直非常积极地参加姐弟两原学校组织的各项募捐筹款活动。于是Kay老师直接与HW校方通话，将这一情况做了补充说明。
在Kay老师积极的帮助下，L同学终于在8月份收到了HW的转正通知，和姐姐一起顺利入读了梦想学校。
案例三
W同学，女
申请年级：10
入读学校：St Andrew’s School, DE（圣安德鲁学校：特拉华州排名第1私立高中、全美排名第15寄宿高中）
W 同学是一名国际生，她在国内时就读于一个典型的公立初中，在8年级的时候转学来到美国读书。由于当时英文水平不是非常理想，只申请到了佐治亚州的一所普通私立中学。但是W同学非常努力，来到美国后在学习和课外活动中的进步都非常大。她参加了学校的合唱团，并且积极地参与到校内的各项活动中。同时，她的数学成绩很突出，也会主动为班级里的其他同学提供辅导和帮助。随着W同学的不断进步，她很希望能够在10年级的时候转学到一所更有竞争力的学校，为她的大学申请打下更坚实的基础。
然而，申请10年级对于国际生来说难度尤其大，大部分学校招生名额较少，竞争异常激烈。W同学的父母不会讲英文，也无法来到美国陪伴W同学完成访校等申请流程。基于这些情况，在申请过程中Kay老师亲自飞到佐治亚州，带着W同学到访各个目标院校，完成了访校和面试的环节。在旅途过程中，Kay老师不断地为W同学进行申请和面试的辅导，以求她能最大化发挥自己的潜力和优势。
W同学的口语进步地非常快，但是写作仍然有提升空间，申请St Andrew’s School并没有很强的竞争力。因此Kay老师亲自帮W同学补充了一份言辞恳切的推荐信。最终在W同学和Kay老师的共同努力下，同时也出于学校对于Kay老师推荐的信任，她顺利拿到了St Andrew’s School的录取通知书。
功夫不负有心人，W同学入学后的表现一直非常优异，今年不但荣誉毕业还获得了全美排名前10的约翰霍普金斯大学的录取。
案例四
D同学，男
申请年级：9年级
入读学校：Episcopal High School, VA（主教高中：维吉尼亚州排名第1寄宿高中、全美排名第16基督教高中）
D同学在申请时就读于中国的一所私立学校，英文口语和写作水平都非常高，SSAT拿到了98% 的好成绩。然而，D同学也有着不少来自中国的学生的共同短板：很少参加课外活动或者体育运动，这对美国中学的申请非常不利。
为了弥补D同学的这一劣势，Kay老师多次和他以及家长进行沟通交流，试图挖掘他性格中的其他闪光点，用人格魅力去打动招生官。同时，Kay老师为D同学进行了多次模拟面试，从用词到手势，全方位为D同学进行指导。最终，D同学把他对事物独特的见解和鲜明的个性融入到了申请文书中，并在正式面试中超常发挥，拿到了包含Episcopal High School 和Deerfield Academy等多所美国顶尖私立高中的录取通知。D同学选择了100%纯寄宿的Episcopal High School。
在Kay老师的用心教导下，D同学一改之前的作风，在Episcopal High School期间积极参与到各项课外活动中，最终以优异的成绩毕业并且一举获得了常春藤名校哥伦比亚大学的ED录取。
案例五
C同学，男
申请年级：9年级
入读学校：The Lawrenceville School, NJ（劳伦斯威尔学校：新泽西州排名第1私立高中、全美排名第4寄宿高中）
C同学是加拿大籍华裔，来美国前曾先后在中国内地及中国香港的国际学校读书。C同学的思维方式十分符合西方文化的特点，英文水平也和母语学生基本没有差别。
C同学的在校成绩全部是A，有着极高的钢琴演奏和网球运动水平。同时，他还积极参加学校内组织的各类活动，通过担任学生组织干部展现出了自己的领导力。然而，Z同学在模拟面试中的表现却不尽如人意，文书也完全没能将他的优点凸显给招生官。在申请过程中，Kay老师花费了大量的时间和精力，为C同学进行了轮番高强度的模拟面试，并反复修改打磨文书内容。
C同学的家长热心公益，一直在做慈善事业，在Kay老师的指导下，他们也将这一点充分展现给了各个学校。
最终，C同学在两所全美顶尖寄宿名校Phillips Exeter Academy和The Lawrenceville School之间选择入读了规模较小、个人关注度更高的Lawrenceville，并且在校期间充分发挥了他的各项才能，现已是斯坦福大学的一名大一学生。。
案例六
X同学，男
申请年级：7
入读学校：Harvard-Westlake School, CA（哈佛西湖中学：洛杉矶排名第1、全美排名第6私立中学）
X同学在找到加诚时才刚刚从北京移民来美国一年多，就读于加州的一所普通的公立学校，这对于申请HW这样青睐本地学生的学校来说难度极大。由于从小就读双语学校且拥有一定的语言天赋，X同学的英文口语能力很不错，但是写作相对薄弱，对编程非常感兴趣。
与X同学的沟通一开始并不顺利，尽管已经和Kay老师有过多次的对话，X同学却始终没能把自己真正的优势表达出来。为了能够找到X同学的独特之处，提高他的申请竞争力，Kay老师坚持不懈地又反复和他的家长进行了通话，终于Kay老师从学生妈妈的一些零星反馈中发现这个看起来平平无奇的男生，其实是一个非常优秀的演讲者，且具有很强的公益心，刚来美国不久时就曾经在当地政府举办的一次大型公益活动中发表演说。另外，在申请过程中X同学还在加诚特别安排的编程老师的辅导下获得了一个自主创业发明奖，他作为整场比赛中年龄最小的参赛者收到了不少关注和嘉奖。
针对X同学的这两大亮点，加上Kay老师多方位的引导和培训，最终，X同学在申请文书和面试过程中完全展现出了自己的主动性、创造力和爱心，顺利拿到了Harvard-Westlake School的录取。目前X同学在Harvard-Westlake School适应良好，即将完成在该校的第一年学业。
辉煌成果
多年来，经过Kay老师悉心辅导过的学生们不仅仅能够被优质的美国私立中学录取，最终也都会顺利进入到他们理想中的美国顶尖大学，这也证明了Kay老师鼓励学生们入读“最适合自己的中学”的成功理念。
Kay老师的学生们高中毕业后选择入读的部分大学包含（排名不分先后）：
University of Chicago（芝加哥大学），Columbia University（哥伦比亚大学）， University of Michigan（密歇根大学）， NYU（纽约大学）， School of the Art Institute of Chicago（芝加哥艺术学院），Tufts University（塔夫茨大学），UCLA（加州大学洛杉矶分校）， USC（南加州大学）， Carnegie Mellon University（卡耐基梅隆大学）， Stanford University（斯坦福大学）， University of Washington（华盛顿大学）， Johns Hopkins University（约翰霍普金斯大学）， Boston College（波士顿学院），Vanderbilt University（范德堡大学），UC San Diego（加州大学圣地亚哥分校）， UC Berkeley（加州大学伯克利分校）等。