多年的SSAT词汇科任教生涯，带过各种各样的学员，基础好的，零基础的；做过不计其数的家长交流，理智型的，不太冷静的；也开过大大小小的各种讲座，小致几十人的线上模式，大至几百人的线下讲座。时间磨砺了我的教学，馈之以逾百位的满分学员（800）以及数百位的高分（≧750）学员。
回首过往教学中的点滴，总想对未来学习SSAT的你们，写下些东西，能让你们在以后的学习中少走些弯路，收获更多的成果。思之再三，就想说说在SSAT词汇学习中的几个大误区，希望着能为你们带去一些指导和方向。
1. SSAT词汇考试等于背单词? 绝不！！！
过往有很多的学生家长和学生，在大致见过SSAT的考题形式（尤其是同义题题型）之后，就会匆匆地得出一个结论：考试就是在选项中找出一个单词，其意思等同于题干，因此，应对考试，只需要平时背一背单词，就可以了。殊不知，这样一个结论，往往就造成了后面很多最终成绩的遗憾！
这里，我们先来说说词汇考试两道题型。第一道同义题，从过往每一期考试中，都会出现这样的一种情况，就是总会有几道同义题在选项中，根本找不到和题干意思相同的选项。试问在这种情况下，如果没有系统学习过解题要领，又怎能做到题呢？
实际上在任何一期的考试中都会有约占3题题量的同义题，压根不是找同义词，而是找近义词，但究竟什么样的选项才能算是最佳的近义选项，是有4条理论原则的，比如答案须和题干褒贬性一致，往往就是最为基本的一个原则。
另外，在考试中也一定会存在一定比例的熟词僻意，这些僻意，大多数学生是在平时背诵范围内背不到的！如果学生在没有掌握到这些熟词“僻意”的情况下，学生想要拿下这道题，就必须经过系统的学习，学习单词的发展历程，衍变方向等，才能懂得如何去推导一个词的衍生含义，最终解决这道题。
而面对第二道题型：类比题，就更是如此了。有太多太多的时候，学生在明明题干和选项所有词都认识的情况下，最后答案却错了。甚至学生会错得理直气壮，认为自己的答案很吻合，没有任何问题！直到最后老师把解题关键要领和答案的原则说出来，学生才恍然大悟！总结起来，就一句话，词汇考试绝不是可以通过简单地背单词就能拿下的！
2. 造句法解决类比题？NO!!!
和上一类情况不太一样，下面这一类学生是选择学习，却在学习中喜欢“走捷径”，试图用最轻松的方式去拿下考试。比如在针对类比题的时候，他们会全然不顾老师的建议，在解题时通过用题干两个词去造一个句子，然后在选项中对所有选项也用同样的方法，最终找到他们认为正确的答案。
我们来分析一下这种方法：表现上来说，显得很简单，学生似乎不用去记住和掌握常见的逻辑关系，而且显得还很万能，似乎所有类比题都可以用这一种方法轻松做到！但事实上，这种方法是我在教学过程中极力不提倡的一种方法。
多年的教学，从过往太多学生的错题原因进行总结的时候，我发现这种方法存在着两个非常大的弊端：首先是题干的两个单词，根据每个学生的思维方式不同，是可以造出多个不同的句子来的，一旦学生造出的句子，跳出了选项中的思维范畴，那学生往往就不能找出答案。
另外，选项中也可能同时存在不同思维范畴下得到的不同答案，那在这样的时候，学生又势必会面临一个选择的困境，模棱两可，无从下手。
最后，造句法还是一个非常耗时的过程。我们不防来看一个例子：
Stork is to legs as
A.giraffe is to neck
B.bird is to wings
C.insect is to shell
D.cod is to eyes
E.dog is to tail
如果用造句法，大多数学生对题干都会得出一个大致相同的句子：腿是鹳（一种鸟）的一部分，但是同样我们会发现选项
A:脖子是长颈鹿的一部分；
选项B:翅膀是鸟的一部分；
选项C:壳是昆虫的一部分；
选项D：眼睛是鳕鱼的一部分；
选项E：尾巴是狗的一部分；
所有选项中后者都是前者的一部分，显然，在这种情况下，如果只通过造句，是不可能做对题的（瞎猜除外）！想要真正做到这道题，应该说是做对这一类题，正确的思路是：第一步明确题干关系为部分：整体，第二步掌握关键要领，“部分”才是关键，答案必须找和题干是相同的“部分”，或者是功能，特征相同的部分。鹳的腿和长颈鹿的脖子都是“长”的特征，所以答案自然是A。
因此，我想强调的是：对于类比题，不要去试图用造句法，造句法仅适用于当题干出现非常见逻辑关系时。我们一定要夯实基础，熟悉常考逻辑关系，且要掌握每一种关系对应的关键解题思路。
在教学过程中，还有很多这样点点滴滴的案例和经验，一时又写不完，希望能在今后有你的课堂中细细道来，同时，也希望这些言语，能够帮助到正在或者未来要在SSAT学习中的你们！