在学业的征程中，学生们往往会面临一个重要的选择：是选择AP课程，追求更高深的学科知识，还是继续普通高中课程，更全面地涉猎各科内容?实际上，AP课程与普通高中课程并非二选一的关系，而是可以巧妙结合的，共同为学生的学术成长搭建坚实的桥梁。一起来看看AP课程和普高课程是如何结合的吧！
1、发现共通之处，普高与AP相得益彰
普通高中课程和AP课程虽然在深度和难度上存在一定差异，但它们之间同样有许多共通之处。在学生学习的过程中，可以通过巧妙设置学科横向关联，使得AP课程和普通高中课程相得益彰。比如，在学习普通高中数学的同时，通过选修AP计算机科学，可以在编程实践中将抽象的数学概念具体化，增进学生对数学的理解。
2、合理规划学科进度，错位安排课程时间
学生在选择AP课程时，可以合理规划学科进度，将AP课程和普通高中课程错位安排，避免课业负担过重。例如，可以选择在普通高中阶段集中学习一些基础科目，然后在高中的后期，逐渐引入AP课程，使学科难度逐渐升级，让学生更好地适应。
3、利用普高课程填充知识空白，弥补基础不足
AP课程通常注重深度和广度，但有时学生在某些基础科目上可能存在薄弱环节。这时，可以通过利用普通高中课程填充知识空白，弥补基础不足。比如，如果学生在生物学的基础知识上有所欠缺，可以在普通高中时加强相关课程，为之后学习AP生物学打下坚实基础。
4、鼓励学科交叉，培养多元素养
为了培养学生的多元素养，可以鼓励学科交叉学习。例如，学生在学习AP艺术史的同时，可以通过选修普通高中历史课程，将不同历史时期的艺术发展联系起来，形成更为完整的历史艺术知识结构。
5、因材施教，个性化课程设计
根据学生个体差异，可以进行因材施教，个性化课程设计。不同学生在AP课程和普通高中课程的选择上，可以有所侧重，更加贴合其兴趣和发展方向。这种个性化设计有助于激发学生的学科热情，提高学习主动性。
AP课程与普通高中课程可以巧妙结合，通过发现共通之处、合理规划学科进度、利用普高课程填充知识空白、鼓励学科交叉、因材施教等方式，使两者相辅相成，为学生提供更为全面的学科体验。这种结合不仅能够满足学生的个性需求，还能够为其未来的学术发展打下更为坚实的基础。