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美国留学gpa解析

GPA是什么?

在美国,GPA是衡量一个学生学术水平好坏的重要指标。

GPA ,说白了就是学生的成绩。GPA,全称Grade Point Average,平均成绩点数。根据院校规定的不同,一些院校采用标准算法,也就是大学成绩的加权平均数*4/100;还有一些院校也会直接将成绩按照等级划分(百分制中的90分以上可视为4分,80分以上为3分,70分以上为2分,60分以上为1分)然后乘以相应学分,再除以学分总和。

GPA重要吗?

都以为留美进入名校就高枕无忧!有多少家长和学生忽视了美本是低进高出,低门槛入校,高难度毕业。都希望孩子能够顺顺利利的拿到毕业证,接下来继续研究生学习或者找到理想的工作。而毕业最基本的条件就是:GPA!

我们不单单毕业要看GPA,转学、申请研究生、实习找工作,都是要看GPA的,而且是一个非常重要的因素。

一般而言,如果本科生的GPA达不到2.0;研究生的GPA达不到3.0,都有可能面临被学校开除的情况。在美国,GPA的组成不仅仅是一次考试就能定夺的,平时的课堂表现,作业的完成情况,课堂出勤率等都是组成GPA的重要部分。在美国学习并不容易,成功毕业也没有想象中简单。

很多学生的家长本身在中国就是大学教授,孩子留学选择的专业通常会选择家长一样的专业,接下来好继承衣钵,子承父业母业,比如计算机、电气工程、生物化学等这一类硬核专业。家长有的时候会给孩子进行专业课的功课辅导,经常反馈美国的专业课程要比中国同等专业课业难度要难很多。

因为GPA问题而出现学术紧急的情况是完全可以提前预防的,因为当你的GPA降低时,学校老师定会给你一个警告声明,接下来你需要重视了,要提高成绩了。

造成留学生GPA低的因素有哪些?

通常情况下,造成GPA低的因素有三个,内因、外因和不可控因素。

1. 内因:学生对学习的态度不端正,包括他的出勤率低,课堂表现差,作业完成程度不高等。

如果一个学生对于学习的态度都不积极,那么是很难拿到理想的分数的。哪位学生积极参与课堂互动,作业完成认真,教授心里会有一杆秤。如果你恰好迟到早退,作业完成度又不高,那么你一定要小心了,因为这些都是占GPA比重的。

比如王同学超级爱打游戏,每天黑白颠倒。之前在国内父母不让玩,怕影响学习。他大二的时候,因为选课晚了,要求的两节必修课只有8点和10点的时间段,他知道他起床困难,所以好挣扎才选了这些课。没想到坚持没几周早起,天冷了加上下雪,直接睡过头,一周至少旷课一次。又遇到严格的老师正好注重出勤率,超过三次缺课以上,每缺课一次降一个等级。就这样他不算考试和作业分数,成绩就已经降到谷底,都没有绝壁反弹的机会,妥妥的拿了一个F,GPA=0。第一个学期全部挂科不以为然,接下来的学期更是变本加厉,直接被学校开除。

2. 外因:是指一些学术上的知识对于新生实在太难,没有额外的辅导,学生难以提高成绩。

很多中国学生通过“刷分”的方式,短期内提高的自己的语言成绩,成功的申请到了美国名校就读。然而短期“填鸭式”教学输出的高成绩并不能在留学路途中帮助他们化险为夷。到了真正的英语环境学习时,中国学生往往会出现听不懂,读不明白,做不了作业等现象。这些自身条件的不足直接导致学生GPA低的情况出现。

Eric, 他就是上述的典型,因为选课失误,大一的课程听起来有一些困难,跟不上美国的教学进度。学什么都一知半解,作业更是丈二的和尚摸不着头脑。一旦跟不上,就有破罐破摔的势头,觉得也拿不到一个好成绩了,就放弃了一节又一节课。之后就导致心思也无法全部放在学习上。就这样,由于他第一学期就GPA低,直接收到了学校的警告。

学校表示如果第二学期GPA还是这么低的话,可能面临停学或者开除风险。当时Eric才慌,怕给父母知道,我也理解就建议他找找学校tutor(课外辅导)帮忙,tutor是美国大学的一个人性化设置,请已经完成课程并成绩突出的学生辅导学弟/学妹。可是因为思考逻辑、语言沟通有障碍,效果不好。

3. 不可控因素:学生的确出现了身体、心理及家庭方面的变故。

  • 比如有学生在学期开始和学期中都没问题,在学期后段正好也是疫情期间染上了新冠或者其他疾病,完全没有能力完成学业;

  • 疫情期间发生心理问题的学生非常多,长期的网课形式,大部分时间待在家中,缺乏社交和户外活动,连带着影响学习状态和GPA;

  • 或者因为家庭财务出现问题,亲人离世等突发问题严重影响到了学生本学期的GPA。