“已经有硕士学位了，申请博士还需要本科成绩单吗?”“硕士阶段成绩足够优秀，本科成绩单会不会只是走个过场?” 这是很多计划申请美国博士项目的申请者都会产生的疑问。在博士申请的众多材料中，本科成绩单常常被视为 “过去式”，甚至被认为可被亮眼的硕士成绩、科研成果替代。但事实恰恰相反：本科成绩单是美国博士申请的硬性必备材料，无任何例外情况。无论是综合类大学还是艺术院校，无论申请的是学术型 PhD 还是偏实践的艺术博士，招生官都要求申请者提交完整的本科成绩单，它与硕士成绩单、研究计划、推荐信等材料共同构成评估体系，其重要性远超想象。
一、核心结论：本科成绩单是美国博士申请的 “必备材料”
无论是申请美国艺术院校的博士项目(如艺术史 PhD、设计学博士、艺术教育博士等)，还是综合类大学的艺术相关博士专业，本科成绩单均为申请材料清单中的强制要求，无例外情况。即便部分院校的申请指南未单独强调 “本科成绩单”，仅提及 “学术成绩单”，也默认包含本科阶段完整成绩单 —— 硕士成绩单无法替代本科成绩单，二者需共同提交。
这一要求的核心原因是：博士阶段是学术研究的高阶阶段，招生官需通过完整的学术轨迹(本科 + 硕士)评估申请者的 “学术根基”，而本科阶段作为学术启蒙与基础构建期，其成绩与课程表现直接反映申请者的学术潜力、学习稳定性与学科适配度。
二、招生官为何重视本科成绩单?3 大核心评估维度
(一)验证 “学术基础的扎实度”
博士项目对学科基础的要求远超硕士阶段，尤其艺术相关博士(如艺术史、艺术理论)需具备深厚的文史哲、艺术理论、研究方法等基础。本科成绩单中的核心课程(如艺术史导论、美学、哲学、外语、研究方法论等)成绩，是招生官判断申请者是否具备 “博士阶段学术研究能力” 的关键依据。例如：申请艺术史 PhD，本科阶段的 “西方艺术史”“东方艺术史”“艺术批评” 等课程成绩，直接影响招生官对申请者专业基础的判断;即便申请偏实践的艺术博士(如艺术创作博士)，本科阶段的 “艺术理论”“学术写作” 等课程成绩，也会被纳入评估，确保申请者能完成博士阶段的学术论文与研究任务。
(二)评估 “学术潜力的持续性”
博士项目的培养周期长(通常 4-6 年)，要求申请者具备长期专注研究、持续输出的能力。招生官通过对比 “本科成绩单” 与 “硕士成绩单”，观察申请者的学术成长轨迹：若本科阶段成绩优异，硕士阶段持续保持，说明其学术能力稳定且具备上升潜力;若本科阶段成绩中等，但硕士阶段显著提升，也能证明其学习态度改善、学术能力进阶;反之，若本科阶段成绩极差(如低于 3.0/4.0)，即便硕士阶段成绩优异，也可能引发招生官对 “学术基础薄弱” 的担忧 —— 本科阶段的知识缺口可能影响博士阶段的研究深度。
(三)判断 “学科适配度与研究兴趣的连贯性”
本科阶段的课程选择、专业方向(甚至辅修专业)，往往能反映申请者研究兴趣的起源与发展脉络。例如：申请者博士申请的研究方向是 “当代数字艺术的跨媒介研究”，而本科成绩单中包含 “新媒体艺术”“数字设计基础”“媒介研究” 等课程且成绩优异，招生官会认为其研究兴趣具有连贯性，且本科阶段已为目标方向打下基础，适配度更高。此外，本科阶段的学术荣誉(如 GPA 排名、奖学金)、科研项目经历(如本科毕业论文、课程研究报告)，也需通过成绩单辅助佐证，增强申请说服力。
三、特殊情况：本科成绩不佳，如何降低负面影响?
(一)用 “趋势性” 替代 “单一分数”
若本科 GPA 偏低(如 2.8/4.0)，但硕士阶段 GPA 显著提升(如 3.7/4.0 以上)，且核心课程成绩突出，可在个人陈述(PS)或研究计划(Research Proposal)中强调 “学术成长轨迹”，说明本科阶段的不足(如初期对专业认知不足、后期明确研究方向后主动提升)，并以硕士阶段的学术成果(如论文发表、科研项目、导师推荐信中的正面评价)佐证自己的学术能力已实现质的飞跃。
(二)突出 “核心课程成绩” 与 “学术成果”
若本科整体 GPA 不高，但与博士申请方向相关的核心课程(如艺术史、研究方法、专业理论)成绩优异(如 3.5/4.0 以上)，可在申请材料中单独标注核心课程 GPA，或在文书中强调这些课程的学习收获(如参与课程科研、撰写的论文获得高分评价)。此外，本科阶段的学术成果(如发表论文、参与学术会议、获得专业奖项)也能有效弥补 GPA 短板，证明自己的学术潜力与专业能力。
(三)通过推荐信 “背书” 学术能力
若本科阶段有熟悉自己的专业课老师或科研导师，可邀请其撰写推荐信，重点说明申请者在本科阶段的学习态度、科研潜力(如课程论文的创新性、参与项目的表现)，而非单纯强调分数。推荐信中的具体案例(如申请者曾独立完成某艺术史研究课题、提出独特学术观点)，能有效抵消招生官对本科成绩的担忧。
四、申请实操：本科成绩单提交的 3 个关键注意事项
提供完整成绩单：需提交本科阶段所有学期的完整成绩单，包括必修课、选修课、辅修课程等，不可遗漏或删减。若本科阶段有转学经历，需同时提交原院校与目标院校的成绩单，并标注转学时间与原因。
认证与翻译要求：若本科院校为非英语教学，需将成绩单翻译成英文，并由正规翻译机构或学校教务处盖章认证;部分院校(如加州大学系统、常春藤盟校)要求通过 WES、ECE 等第三方机构进行成绩单认证，需提前确认目标院校的具体要求，预留足够认证时间。
成绩换算说明：若本科院校的计分方式(如百分制、五分制)与美国院校的 4.0GPA 制不同，无需自行换算，提交原始成绩单即可 —— 院校招生办公室会统一进行 GPA 换算，但可在成绩单附件中简要说明本校的计分规则(如 “百分制 85 分对应 GPA3.5”)，方便招生官参考。
五、结尾：重视本科成绩单，夯实博士申请的 “基础第一步”
本科成绩单并非美国博士申请中的 “附加项”，而是招生官评估学术根基、潜力与适配度的核心材料，其重要性不亚于研究计划、推荐信等关键文书。对于申请者而言，无需因本科成绩不够完美而焦虑，关键在于清晰呈现学术成长轨迹、突出核心优势与研究适配度;同时，务必提前准备完整的成绩单(含认证、翻译)，确保申请材料的完整性与规范性。
夯实本科阶段的学术基础印记，结合硕士阶段的研究积累与博士阶段的明确规划，才能在激烈的博士申请竞争中，让招生官看到你的学术潜力与研究价值，顺利开启美国艺术博士的学术之旅。